Jeg kommer nok til at lyde som et gedigent røvhul nu, men jeg synes at mange af de her aftaler bare ignorerer problemerne i stedet for at arbejde igennem dem. Nej, det er ikke pisse fedt at skulle fremlægge for klassen, det kan være angstprovokerende for nogle, man bare helt at lade være, og ignorere problemet tror jeg simpelthen ikke på hjælper eleven på den lange bane. Eleven bliver nødt til at lære at håndtere stressede situationer, og sådan noget som at fremlægge foran en klasse af elever de kender er netop måden at bearbejde det. Om ikke andet er da langt bedre end hvis de skal på en videregående uddannelse og skal fremlægge foran en flok fremmede til fx. et forsvar af en opgave.

Det er en vild liste, men forhåbentlig er mange af aftalerne ret tidsbegrænsede. Eksempelvis bør 32+34+35 ikke være noget, der fylder i hverdagen.

Der står at reglerne omhandler hendes udskolingsklasser, men det er vel begrænset hvor ofte de skal til sløjd (H/D) og svømning? Jeg vil også være forholdsvis bekymret, hvis de har udskolingselever hvor aftale 10 og 17 er gældende...

Jeg har det værst med aftaler a la "Gruppearbejde med 3 bestemte kammerater", fordi de altid/ofte har en direkte effekt på andre elever. De vil i større eller mindre grad være tvunget til at arbejde med denne elev, og sjældent/aldrig kan indgå i andre grupper.

Aftalerne med "daglig dagbog" og "3 successer" er også noget rod. De kan give mening i meget korte perioder og med bestemt fokus/formål, men en fast aftale er da håbløst.

Ville ikke blive overrasket hvis der var en dansk folkeskolelærer der ville dukke op i et malicious compliance subreddit, og fortælle at 80 % af undervisningstiden går på det her.

Vi diskuterede det en del den anden dag, men jeg synes listen indikerer at inklusion er gået for vidt, og det er politikernes skyld.